Сергей Озеров

О себе

Я — мечтатель. В эту профессию я тоже попал благодаря своим мечтам. С детства помню неугасающий интерес к отношениям между людьми. Мне было непонятно, почему одним людям друг с другом хорошо, а другим — плохо. И мне всегда были интересны рецепты этого «хорошо». Я, как летчик-испытатель, проверял на себе все, что помогает создать близкие, наполненные радостью отношения, а что затрудняет. Я экспериментировал и перебирал все, до чего мог додуматься сам или найти у других, и с радостью готов поделиться тем, что прошло проверку.

А еще я помню, что почти всю жизнь у меня было ощущение, что мне чего-то не хватает, что могло бы быть что-то большее. Это чувство не давало покоя и направляло мои поиски в том, чтобы создать и проживать жизнь, не упуская из нее того, что важно именно мне.

Гештальт-терапия — моя вторая профессия, которую я выбрал осознанно и которой продолжаю гореть уже пять лет. И сейчас особенно понимаю, как важно иметь доступ к своим глубоким потребностям и ценностям, чтобы получить возможность прожить собственную неповторимую, полную радости жизнь.

Для меня психотерапия – это место, где каждый человек может стать внимательнее к себе, научиться относиться к себе с большим уважением и теплом, а также создать и попробовать то, чего не хватает именно ему, чтобы быть счастливым.

Образование

• Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет (МГППУ) — клинический психолог;
• Московский институт гештальта и психодрамы (МИГиП) — гештальт-терапевт.

Специализация в Центре

Работа со взрослыми:

• уверенность в себе — поиск себя и своего места в жизни, поиск и самоопределение, вовлеченность в свою жизнь, самоподдержка, самореализация;
• любовные отношения — поиск подходящего партнера и выстраивание гармоничных отношений, сохранение себя в отношениях, завершение отношений;
• одиночество;
• детско-родительские отношения.

Работа с детьми и подростками с особенностями в развитии:

• Ранний детский аутизм (РДА) и различные виды расстройств аутистического спектра (РАС);
• самостимуляции, аутоагрессия, стереотипные действия;
• отсутствие зрительного, тактильного, вербального и/или эмоционального контакта, замкнутость, отчужденность, отсутствие игры;
• Задержка психического развития (ЗПР), задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
• гиперактивность и гиперподвижность, (невнимательность, неусидчивость, импульсивность, синдром дефицита внимания и гиперактивности СДВГ);
• моторная неловкость (частые удары о предметы, спотыкания, падения);
• гипер- и гипо- чувствительности (тактильная, вестибулярная и др.);
• медлительность и аморфность, повышенная утомляемость.

При работе используются методики сенсорной интеграции, DIRFloortime, нейрокоррекции, нейропедагогики по Б. А. Архипову, а также гештальт- и арт-терапии.